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1.
为提高锚泊安全评价精度，保障船舶锚泊安全，针对传统锚泊安全评价方法未考虑评价等级界限的不确定性和模糊性等问题，将正态云可拓理论应用于锚泊安全评价中。采用层次分析法和基于可拓学的简单关联函数确定权重的方法分别确定锚泊安全评价指标的主观和客观权重，通过经验因子将主观与客观权重进行结合。构建基于正态云可拓理论的锚泊安全评价模型，计算待评物元与标准可拓物元的关联度，通过信息熵理论确定锚泊安全等级。根据信息熵理论定义可信因子，使得评价结果的可信度易于定量计算。实例计算验证了本模型的有效性和优越性。 相似文献
2.
宁松夫 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(4):71-74
重用贤才辅政，是我国有史以来历代明君贤王的愿望。先秦时代，虽然还只是用贤的初始阶段，但执政中的贤明，却在选贤任能、唯贤是举、知人察贤和宽怀用贤等方面进行了多方面的实践，并在实践中总结出一些值得今人借鉴的经验和教训。 相似文献
3.
论北宋西北沿边蕃部农业生产环境的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
佟建荣 《宁夏师范学院学报》2008,29(5):60-64
通过分析北宋西北沿边蕃部的自然环境及其经济类型发生变化的时间段,可以认为蕃部农业经济的长足发展出现在北宋中后期,宜稼宜牧的西北自然环境为其农业经济发展提供了前提条件,而北宋政府的经营管理为蕃部社会营造了一个良好的农业生产环境,使得自然环境提供的农业生产可能条件转变为现实条件. 相似文献
4.
在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向。当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和方式程式化。这与实现深度学习、指向学科核心素养和立德树人的英语学习活动观的宗旨相背离。素养时代实现超越,应从发展层面精悟英语学习活动观的衍生脉络,路径层面以发展性学习进阶活动聚焦英语学科能力外显,设计层面应基于学生兴趣、班级学情公约区、深度学习的单元目标,建构“量”力求质变性学习进阶等方面精析其本质与基点,实现学科育人价值和完满人的教育。 相似文献
5.
2019年,中俄关系提升为新时代全面战略协作伙伴关系,这为中俄教育交流合作带来了新的机遇.当前,中俄教育交流合作在跨境留学、政产学研合作、高校资源整合联合办学等层面都保持高水平的战略沟通和协作,但也存在着一些现实问题,如中俄联合办学呈现地域聚集性特征、资源互补性不强,留学人员选择专业单一化、存在语言障碍,政产学研合作缺乏市场牵引力等.实现中俄两国在文化、教育等领域的协同发展、合作共赢,可采取以下措施:全面优化战略布局,打造“一带一路”教育共同体;多校联通资源共享,实现双向“双一流”建设;校企互动深度融通,逐步完善“学岗对接”机制;发挥机构窗口作用,主动服务双边发展新需求. 相似文献
6.
基于技术创新人才的特点和模糊综合评价理论，建立了综合评价技术创新人才的指标体系，并对技术创新人才进行了定性和定量的分析，为进一步完善评价机制提供了有力的帮助。 相似文献
7.
我国中药产业未来竞争环境分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文研究了我国医药行业的发展趋势,分析了国家产业政策对医药经济运行的影响,研判了中药产业目前的竞争态势及未来竞争游戏规则。 相似文献
8.
多年来我国一直存在着高校千校一面、办学趋同的现象。大学特色的形成和发展受到多种因素的影响和制约。这些影响因素主要表现在国家政策导向和大学管理体制及机制的影响、社会评价因素的影响、校长办学理念的影响、学科专业结构的影响、教师和学生的影响、大学历史文化与传统因素的影响等若干方面。 相似文献
9.
目前地方高校教育科研主要存在着教育科研理念落后、教育科研导向偏差、教育研究力量薄弱、研究成果价值单一、教育科研管理边缘化等问题。在教育变革与创新的时代教育科研作为＂思想之塔＂与＂活力之源＂,应成为支撑高校核心竞争力迅速提升的重要前提,地方高校教育科研需要从院校发展的战略高度对教育科研进行重新定位,以推进地方高校的发展。 相似文献
10.
宁建庚 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):133-134
ESP是一种教学方式,利用它的需求分析理论分析后发现,就业市场除了要求BE学习者能熟练使用英语,而且要求他们在实践中熟练运用商务技能;在商务交际过程中,要学会合理使用语言,强化跨文化人际交往的能力。 相似文献